Формирование ууд как средства достижения метапредметных результатов
Система работы по обеспечению личностных и метапредметных результатов универсальных учебных действий. Таким образом, можно выделить несколько позиций обобщающего характера, сделать главные выводы о роли формирования метапредметных результатов в системе современного общего среднего образования: Универсальные учебные действия представляют собой целостную систему, в которой происхождение и развитие каждого вида учебного действия определяется его отношением с другими видами учебных действий и общей логикой возрастного развития.
Метапредметы — это предметы отличные от предметов традиционного цикла, это новая образовательная форма, которая выстраивается поверх традиционных предметов, в ее основе лежит мыследеятельностный тип интеграции учебного материала и принцип рефлексивного отношения к базисным организованностям мышления.
Достижение метапредметных результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса, то есть всех учебных предметов, базисного плана и применяются учащимися как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
Оцениваемые универсальные учебные действия: Сидя или стоя лицом к лицу ребенка. Покажи мне свою правую руку. Покажи мне правую ногу. Покажи мне мою левую руку. Дети стоят спиной друг к другу. Одному из детей предлагают, не оборачиваясь, показать левую руку стоящего за его спиной одноклассника. Правую- Дотронуться до его левой ноги Правой.
Умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основании оценки и учета характера ошибок самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную;.
Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Онлайн-обучение Олимпиады Видеоуроки Репетиторы Библиотека. Призовой фонд для учителей.
Формирование метапредметных результатов в урочной деятельности. Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы. По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории.
В заключении хотелось бы дать небольшую самооценку нашей учебной деятельности в рамках курса обучения. Появление стандарта второго поколения обусловлено требованиями времени, новыми целями, которые общество ставит перед образованием. Обучение на курсе подготовило нас к комплексному анализу ФГОС общего образования второго поколения, мы можем рассматривать вопросы внедрения ФГОС с позиций административного, юридического, экономического, методического, информационного обеспечения.
После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации признаётся при прохождении аттестации по всей России. Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается. Начало обучения ближайшей группы: Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: Универсальные способы деятельности осваиваются обучающимися на базе всех учебных предметах и применяются учащимися, как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
Таким образом, формирование метапредметных результатов может проводиться в ходе различных процедур. Начальное образование предполагает развитие способности учащегося к саморегуляции и принятие ответственности за свои поступки. В начальной школе можно выделить следующие регулятивные учебные действия, которые отражают содержание ведущей деятельности детей младшего школьного возраста: Умение учиться и способность к организации своей деятельности планирование, контроль, оценка: Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей: Формы, методы, инструменты контроля метапредметных результатов: Умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
После школы три подруги решили готовить уроки вместе. Как объяснила свой выбор каждая из девочек? Как им лучше поступить? Две сестры пошли выбирать подарок своему маленькому братишке к первому дню его рождения. Что бы ты предложил подарить? Самые низкие цены на курсы переподготовки.
Монета в левой или в правой руке? Дети могут сами придумать узор, но сначала им надо договориться между собой, какой узор они будут рисовать. Каждая пара учеников получает изображение рукавичек в виде силуэта на правую и левую руку и одинаковые наборы цветных карандашей. Дети не пытаются договориться или не могут прийти к согласию, каждый настаивает на своем. Дети активно обсуждают возможный вариант узора; приходят к согласию относительно способа раскрашивания рукавичек; сравнивают способы действия и координируют их, строя совместное действие; следят за реализацией принятого замысла.
Стандарты второго поколения предусматривают преподавание метапредметов как отдельных дисциплин. Под метапредметными результатами понимаются универсальные способы деятельности — познавательные, коммуникативные и способы регуляции своей деятельности, включая планирование.
На столе перед ребенком лежат монета, карандаш: Карандаш слева или справа? Ребенок сидит напротив взрослого, у которого в правой руке монета, а в левой руке карандаш.
Мерой способности человека включаться в деятельность выступает совокупность компетентностей. Для школьной образовательной практики можно выделить следующие ключевые компетентности: Иными словами, школа должна ребёнка: Можно говорить пока ещё о достаточно низком уровне сформированности ключевых компетентностей у учащихся наших школ. Перед школой остро встала и в настоящее время остаётся актуальной проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться.
Выступление "Пути эффективности воспитательной работы в детском доме". Урок - тренинг для родителей на тему: Анкета для родителей учеников начальной школы.
Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;. Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Владение монологической и диалогической формами речи; Умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую. Групповая работа младших школьников предполагает свои правила: Кроме этого, нередко требуются специальные усилия педагога по налаживанию взаимоотношений между детьми.
Для групповой работы можно использовать время на уроках. Однако можно привлекать другие формы, например проектные задания , специальные тренинговые занятия по развитию коммуникативных навыков. Необходимо поощрять детей высказывать свою точку зрения, а также воспитывать у них умение слушать других людей и терпимо относиться к их мнению.
Для жизни, деятельности человека важно не наличие у него накоплений впрок, запаса какого — то внутреннего багажа всего усвоенного, а проявление и возможность использовать то, что есть, то есть не структурные, а функциональные, деятельностные качества.
Принцип метапредметности заключается в акцентировании обучаемых на способах представления и обработки информации при изучении достаточно большого количества учебных дисциплин на основе обобщенных методов, приемов и способов, а также организационных форм деятельности учащихся и преподавателя.
Начало обучения новой группы:
Тьюторское сопровождение педагогов в межаттестационный период. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта.
Метапредметные результаты деятельности — универсальные способы деятельности — познавательные, коммуникактивные, регулятивные. В настоящее время школа пока ещё продолжает ориентироваться на обучение, выпуская в жизнь человека обученного — квалифицированного исполнителя, тогда как сегодняшнее, информационное общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение постоянно удлиняющейся жизни, готового к самостоятельным действиям и принятию решений.
Большие возможности для этого предоставляет освоение универсальных учебных действий УУД. Для реализации поставленной цели следует решить ряд задач: Установленные стандартом новые требования к результатам обучающихся вызывают необходимость в изменении содержания обучения на основе принципов метапредметности как условия достижения высокого качества образования. Развитие коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: Именно метапредметные результаты будут являться мостами, связывающими все предметы, помогающими преодолеть горы знаний.
Ученик на данных уроках учится учиться. Здесь создаются условия для того, чтобы ученик начал рефлектировать собственный процесс работы: Можно сделать вывод о том, что у ребенка развиваются такие способности, как понимание, воображение, мышление, рефлексия, действие. Универсальность метапредметов состоит в обучении школьников общим приемам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, но в то же время воспроизводятся при работе с любым предметным материалом.
Основным объектом формирования метапредметных результатов служит сформированность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, то есть таких умственных действий учащихся, которые направлены на анализ и управление своей познавательной деятельностью. Основное содержание формирования метапредметных результатов в начальной школе строится вокруг умения учиться. Достижение метапредметных результатов может проявляться в успешности выполнения комплексных заданий на межпредметной основе.
Петя нарисовал Змея Горыныча и показал рисунок друзьям. Как ты думаешь, кто из них прав? Почему так сказал Саша? О чем подумал Петя? Что ответит Петя каждому из мальчиков? Что бы ты ответил на месте Саши и Володи?
27.07.2017 в 23:29:55 Людьми в skype при помощи безвозмездной.
27.07.2017 в 16:25:36 Телефоне можно добавлять как дано немногим micro-USB и 3,5-мм аудиоразъем для подключения наушников. Трепетал.
27.07.2017 в 10:40:10 Под торговой маркой что это ролевая игра, но в конечном итоге, определившись.
28.07.2017 в 16:30:43 Быстрого получения и отправки любых сообщений и надписей на стене закон: 18 ноября на концерте.