wosinen.7m.pl

Электронное пособие кузин 1 класс

Учебные задания направлены на формирование у учащихся умения видеть. Учитель знакомит детей с различными приемами использования живописных материалов, демонстрирует последовательность выполнения изображения в цвете, особое внимание обращает на цветотональные отношения.

Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства, изучают простейшие приемы народной росписи, выполняют работы на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов листьев, цветов, бабочек ит.

На занятиях лепкой у школьников формируется объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы, развивается чувство цельности композиции. Основным содержанием раздела является лепка фруктов, овощей, предметов быта, птиц и зверей с натуры, по памяти и по представлению, лепка фигурок человека по памяти и на темы сюжетов быта и труда человека, литературных произведений.

Девочка с персиками; Портрет детей С. Квас; Хлеб, соль и братина; Чай с калачами. Букет цветов, бабочка и птичка. Мартовское солнце; Русская зима. Рисование с натуры несложных по строению и изящных по очертаниям предметов. Развитие навыков конструктивного построения предметов. Использование элементарных навыков перспективного изображения предметов. Использование сложного цвета при воспроизведении поверхностей различных предметов.

Преподавание изобразительного искусства в начальной школе направлено на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование. В этот период складывается система эстетических знаний школьника, формируются его художественно-практические навыки. Методические пособия для учащихся: Учебно-методическое обеспечение для учителя: Программа для общеобразовательных учреждений: Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения: Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения.

Рисование предметов, событий, явлений на основе наблюдений или по представлению. Выделение главного с использованием тонового и цветового контрастов.

Элементарное изображение в тематическом рисунке пространства, пропорций и основного цвета изображаемых объектов. Знакомство с видами народного декоративно-прикладного искусства: Ознакомление с русской глиняной игрушкой.

Работа живописными материалами в технике алла прима и работа по сырому акварелью. Выполнение в цвете осенних листьев, цветов, овощей, фруктов, натюрмортов, чучел птиц и зверей, игрушечных машинок. Развитие умения выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты непосредственных наблюдений и эмоций в рисунках,. Развитие способности чувствовать красоту.

Правила работы с акварельными и гуашевыми красками. Выполнение в цвете осенних листьев, овощей и фруктов, елочных игрушек, игрушечных машинок, натюрморта с определением геометрической формы.

В 1—4 классах тематическое рисование включает в себя рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению, иллюстрирование различных литературных произведений. Рисуя на темы, учащиеся знакомятся с законами композиции, узнают о художественно-выразительных средствах живописи и графики: Цвет является важнейшим средством выразительности в сюжетном рисунке.

Знакомство с элементами русских народных. Использование приема примакивания кисти и приема тычка с помощью трубочки из бумаги, освоение смешанной техники акварели и восковых мелков. Рисование и вырезание из цветной бумаги квадратов, треугольников, ромбов, кругов, простых по форме цветов, снежинок, аппликационное составление их в простой узор и наклеивание на лист картона или бумаги.

Учащиеся знакомятся с элементарными приемами работы различными пластическими материалами для создания выразительного образа пластилин, глина -конструктивный и пластический способы лепки. Беседы об изобразительном искусстве направлены на воспитание у детей устойчивого интереса к искусству, формируют потребность в знакомстве с. На уроках изобразительного искусства учащиеся знакомятся с особенностями художественного творчества, учатся понимать содержание картин.

Мартовский снег; Рябинка; Февральская лазурь. Берёзовая роща; Лунная ночь на Днепре; Солнечные пятна на инее; Эффект заката. Ёлочный торг; Масленица 3 варианта ; После грозы. Закат; Вечерний звон; Золотая осень; Луг на опушке леса; Озеро. Летом; Первый снег; Сенокос; Золотая осень. Ловись, рыбка, и мала и велика!

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса. Личностные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе: Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе: Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе: Рисование с натуры предметов с правильной передачей в рисунках пропорций, построения локального цвета. Элементарные способы конструктивного построения предметов, представление о симметрии,.

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства. Электронные справочники, электронные пособия, обучающие программы по предмету. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Формированию представлений о богатстве и разнообразии художественной культуры способствует знакомство с ведущими художественными музеями. В федеральном базисном учебном плане на изучение изобразительного искусства отводится ч. Программа рассчитана на 4 года обучения: Ценностные ориентиры содержания курса отражены в личностных, метапредметных и предметных результатах освоения изобразительного искусства в начальной школе и имеют следующие целевые установки: Реализация ценностных ориентиров на уроках изобразительного искусства в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного.

Рисование по памяти и представлению радуги, деревьев, осеннего пейзажа, новогодней композиции, зимнего леса. Передача характеров героев, наличие смысловой связи между изображаемыми объектами композиции. Декоративная переработка формы и цвета реальных объектов — листьев, цветов, бабочек, жуков и т.

Декоративно-прикладное и народное искусство являются мощным средством эстетического, патриотического и трудового воспитания. Знакомство с художественными изделиями народных мастеров помогает прививать детям любовь к родному краю,учит видеть красоту природы и вещей, ценить традиции народа, уважать труд взрослых. Этот вид художественного творчества развивает наблюдательность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности.

Дети учатся называть сложные цвета объектов, на практике овладевают основами цветоведения. Школьники знакомятся с творчеством выдающихся русских и зарубежных художников, произведениями бытового, исторического, батального и других жанров, а также с творчеством ведущих художников-иллюстраторов. Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских.

Знакомство с цветовым кругом, основными и смешанными цветами, получение оттенков цвета, теплые и холодные цвета.

Предметы для натурной постановки кувшины, часы, вазы и др. Таблицы последовательного рисования по темам и классам в папках. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий. Содержание программы реализует приоритетные направления художественного образования: Программой предусмотрены следующие виды занятий: В программу также включены занятия, связанные сформированием компьютерной грамотности учащихся. На таких уроках школьники знакомятся с компьютером как средством создания изображения.

Знакомство с материалами для лепки: Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, птиц и зверей с натуры, по памяти и по представлению. Остальные беседы проводятся в процессе занятий. Ван дер Гус Г. Теремок; Коза и козлята; Коза; Кот,.

Правила рисования тематической композиции. Общее понятие об иллюстрациях. Размещение изображения на листе бумаги в соответствии с замыслом. Передача смысловой связи между объектами композиции.

Рисование с натуры рисунок и живопись предполагает работу учащихся в классе. Они рассматривают предложенные учителем предметы и учатся их. Сюда также входит рисование по памяти и представлению. Рисование с натуры может предшествовать выполнению рисунков на темы и декоративным работам. Рисование на темы — это создание сюжетныхкомпозиций, иллюстраций к литературным произведениям. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения предметов, передачи пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета.

Использование в декоративной работе линии симметрии, ритма, элементарных приемов кистевой росписи. Выполнение эскизов орнаментов и предметов с использованием традиционных народных приемов декорирования. Развитие приемов работы с пластилином или глиной. Лепка фруктов, овощей, народных игрушек, архангельских пряников. Лепка по представлению сказочных животных.