wosinen.7m.pl

Шпаргалка возрастная анатомия физиология и гигиена

Абстрактно-логическое мышление имеет несколько форм: В зависимости от этого выделяются следующие разновидности социальной депривации: В качестве примера такой изоляции, в частности, выступают: Данная классификация в целом охватывает достаточно широкий спектр разновидностей социальной депривации.

Возможно и обратное соотношение.

Примером может быть периодизация Рене Заззо, который выделил этапы детства с учетом влияния системы воспитания и обучения педагогический критерий: Раннее детство до 3-х лет , развитие идет под влиянием семьи. Дошкольное детство с 3-х до 6 лет , развитие осуществляется при воспитании и обучении в семье и в дошкольном учреждении. Этап начального образования с 6 до 12 лет , приобретение интеллектуальных знаний и умений посредством общения с учителем. Этап обучения в средней школе с 12 до 17 лет , приобретение интеллектуального развития с помощью содеятельности и проявления самостоятельности при изучении школьных дисциплин.

Звуки речи вызывают у ребёнка сосредоточение и специфическую активность слухового и зрительного анализаторов. Другой предпосылкой является пластичность нервной системы новорожденного, отсутствие каких-либо врождённых форм поведения.

Эти особенности служат основой быстрого и лёгкого усвоения любых знаний, навыков, умений, отношений. Младенец впитывает и делает своими именно те условия, в том числе и языковые, в которые он попал после рождения. И, наконец, это невероятная способность новорожденного к подражанию.

Человек не ограничен какой-то определённой средой обитания, так как научился активно изменять её. Особенности и функции организма ребёнка можно понять только в тесной связи с условиями жизни, роста, развития и воспитания. Рост и развития ребёнка зависят не только от социальной среды, но и от наследственности. Наследственность, присущее всем организмам свойство повторять в ряду поколений одинаковые признаки и особенности развития; обусловлено передачей в процессе размножения от одного поколения к другому материальных структур клетки, содержащих программы развития из них новых особей.

Сенсорная информация, которую организм получает с помощью органов чувств, имеет большое значение для организации деятельности внутренних органов и поведения соответственно требованиям окружающей среды.

Хромосомы половых клеток и их структурные элементы -гены, могут подвергаться вредным влияниям в течение всей жизни будущих родителей. Возможность полноценного развития речи оказалась для них безвозвратно утерянной. Таким образом, влияние окружающей среды играет огромную роль в речевом развитии. Именно оно определяет, насколько полноценно разовьётся речь и разовьётся ли вообще. Психика новорожденного содержит интереснейшие механизмы-предпосылки овладения человеческой речью.

Понятие о критических и сенсорных периодах развития. Можно выделить две противоположные точки зрения на процесс психического развития. Большинство ученых придерживаются стадиальности развития по отношению к психике и поведению человека.

Вот почему последовательность, преемственность приемов воспитания и обучения, непротиворечивость требований, предъявляемых ребенку с первых лет жизни, являются необходимым условием здорового и грамотного развития его личности. Календарный и биологический возраст, их соотношение. Критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза. В результате осознания геронтологами неравномерности старения появилось понятие биологического возраста.

Общее для всех живых существ свойство раздражимости получает особое развитие в связи с жизненно важной задачей получения организмом информации о внешнем мире и о своем внутреннем состоянии для своевременного приспособительного реагирования. Это направление эволюции привело к формированию сенсорных систем, осуществляющих качественный и количественный анализ действующих раздражителей в разных условиях жизни. От того, как воспринимаются события внешнего мира, зависит представление о нем, отношение к нему и сознательное поведение.

Вместе с тем при ее изучении необходимо учитывать, что важным фактором, определяющим последствия депривации, является возраст человека, оказавшегося в условиях изоляции. В этом плане особого внимания заслуживает изучение характера и последствий ранней социальной депривации, а также депривации в условиях закрытых образовательно-воспитательных учреждений. Основные закономерности роста и развития непрерывность и неравномерность роста и развития, гетерохронность развития.

На всем этапе созревания от момента рождения до полной зрелости рост и развитие организма протекают в соответствии с объективно существующими законами: Неравномерность темпов роста и развития. Процессы роста и развития протекают непрерывно, но их темп нелинейно зависит от возраста: Изменения массы тела, окружности грудной клетки, а также развитие отдельных органов и систем в целом происходят неравномерно.

Блонский попытался описать стадии развития человеческой жизни: Период детства он также разделил на этапы по особенностям конституции растущего организма, а именно по времени появления и смены зубов. В итоге детство делилось на три эпохи: Беззубое детство до 2,5 лет: Детство молочных зубов до 6 лет: Детство постоянных зубов до появления зуба мудрости: Ко второй группе периодизаций относятся также периодизация З.

Неравномерность темпа роста и развития на этапе созревания является общей закономерностью. Но встречаются индивидуумы, темп развития которых ускорен, и по уровню зрелости они опережают свой хронологический календарный возраст.

Привычки приобретаются человеком различно, но, как правило, без достаточных побуждений и часто совершенно стихийно. С физиологической точки зрения навыки представляют собой динамические стереотипы, иными словами, цепи условных рефлексов. Динамический стереотип человека включает не только большое количество разнообразных двигательных навыков и привычек, но и привычный образ мыслей, убеждений, представлений об окружающих событиях.

Функциональные периодизации развития предполагают, что существуют единые для всех людей этапы формирования конкретной внутренней или внешней деятельности конкретных практических действий. Выготский выделил три группы периодизаций. В первую группу он отнес периодизации психического развития на основе какого-либо внешнего признака, связанного влияющего на психику и поведение.

Существуют различные методы по получению такой оценки, один из них заключается в том, что можно измерять степень отклонения различных структурно-функциональных характеристик организма от нормы и так оценивать степень их старения или износа. Большую популярность и распространение получил в настоящее время метод оценки старения с помощью показателя биологического возраста. Биологический возраст закономерно связан с некоторыми показателями жизнедеятельности человека. Методика позволяет определить биологический возраст у мужчин и женщин и отклонение его величины от календарного возраста.

Наличие отклонения свидетельствует о тенденциях старения организма. Биологический возраст и отклонение его от календарного возраста определяется в годах. Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма. Вне природы и социальной среды, в которой живёт организм, нет, в сущности, никаких сил, которые могли бы управлять развитием и деятельностью организма.

При одном и том же астрономическом или календарном возрасте различных людей, степень старения их организмов и отдельных органов, элементов и систем их организмов, будет различна. Появилась настоятельная необходимость оценки степени старения или уровня жизнеспособности организма и его элементов, и это является ключевой задачей профилактической геронтологии, потому что такая оценка позволяет объективно увидеть темпы старения и попытаться их изменить с помощью лечебно-профилактических процедур.

Попытки выделения жизненных циклов были сделаны еще в древности. Так, Пифагор VI в. На современном этапе разделяют генетические и функциональные периодизации. Генетические периодизации основываются на общих для всех людей одного возраста феноменов, на которые базируется выделение этапов в процессе становления психики.

Этап высшего образования с 17 лет , развитие путем самообразования. Для второй группы периодизаций характерно построение стадий развития на основе одного внутреннего критерия, которым становится какая- либо сторона психического или физического развития.

Стереотип трудно вырабатывается, но если он выработан, то поддержание его не требует значительного напряжения корковой деятельности, многие действия при этом становятся автоматическими. Стереотипы сохраняется долгие годы и составляют основу человеческого поведения. Стереотипы очень трудно поддаются переделке. Трудность переделки стереотипов заставляет обращать особое внимание на правильность приемов воспитания и обучения детей с 1х лет жизни. Вынужденная ломка стереотипов приводит к снижению готовности мозга к последующей деятельности, что в свою очередь может стать причиной многих негативных явлений как соматического, так и психического характера.

Если лицо взрослого будет расположено на расстоянии см от глаз малыша лучше всего он видит именно на таком расстоянии , то ребёнок с поразительной точностью будет повторять все его гримасы! Таким образом, Природа позаботилась о том, чтоб у нового человека были все предпосылки для освоения речи.

Если ребенок ежедневно в одно и то же время ложится спать и просыпается, завтракает и обедает, выполняет утреннюю гимнастику, проводит закаливающие процедуры и т. Последовательная повторяемость этих действий формирует у ребенка динамический стереотип нервных процессов в коре головного мозга. Упрочение динамического стереотипа является физиологической основой склонностей человека, получивших в психологии обозначение привычек.

Без сенсорной информации организм не смог бы развиваться. Возрастные особенности формирования, значение в обучении и воспитании учащихся. Внешний мир воздействует на организм не единичными раздражителями, а системой одновременных и последовательных сигналов. Если эта система часто повторяется, то в деятельности головного мозга образуется системность, или динамический стереотип. Физиологическую основу формирования начального этапа динамического стереотипа составляют условные рефлексы на время.

Фрейда, стадии развития интеллекта Ж. Пиаже, этапы становления морального сознания Л. Третья группа периодизаций объединена тем, что в них авторы выделяют периоды психического развития на основе нескольких существенных особенностей развития. В качестве примера такой периодизации можно рассмотреть ступени развертывания субъектности человека по В. К третьей группе периодизаций также относится периодизация возрастного развития Д.

В результате появилось понятие периодизация психического развития. Если эта работа Вам не подошла внизу страницы есть список похожих работ. Так же Вы можете воспользоваться кнопкой поиск. Под ней понимается принцип рассмотрения изменения психики в онтогенезе, основанный на выделении качественно отличающихся ступеней стадий, периодов, этапов по какому- либо признаку. Разделение жизненного цикла человека на периоды позволяют лучше понять закономерности его развития, специфику возрастных изменений психики.

Абстрактное мышление помогает человеку моделировать отношения не только между реальными объектами, но также и между абстрактными и образными представлениями, которые создало само мышление.